Nieuws

Op 11 februari 2025 organiseren RADAR Antidiscriminatiebureau en HLE Network samen een webinar ter gelegenheid van de UNESCO Internationale Dag van de Moedertaal.

Deze discussie is gericht op een algemeen publiek van ouders, reguliere onderwijzers, journalisten en overheidsfunctionarissen die willen begrijpen waarom er een internationale dag is om stil te staan bij onze houding ten opzichte van taal en om de taalrechten van minderheidssprekers te herinneren. Zijn mensen zich ervan bewust dat negatieve ideeën over taaldiversiteit onbewust kunnen worden doorgegeven aan kinderen? Kunnen zij daardoor meertaligheid als iets negatiefs zien en mogelijk zelfs hun moedertaal afwijzen of verliezen?

De Internationale Dag van de Moedertaal is op 21 februari. Je kunt je registreren voor het webinar op 11 februari via de website. 

Op woensdag 2 april 2025 vindt in het Beatrix Theater Utrecht Lezen Centraal plaats, het jaarlijkse congres van Stichting Lezen. Het thema dit jaar is de kracht van meertaligheid.

Een kwart van de kinderen in Nederland groeit op met een andere thuistaal dan het Nederlands. In dit congres worden de laatste ontwikkelingen in het denken rond leesbevordering behandeld.

De keynotespreker is Jim Cummins. Hij zal ingaan op het belang van de inzet van thuistalen voor de identiteit en het leerproces van meertalige kinderen. Ook zullen Orhan Agirdag (KU Leuven) en Joana Duarte (Rijksuniversiteit Groningen) ingaan op meertaligheid in het Nederlandse en Vlaamse onderwijs. Ellen-Rose Kambel vertelt over het internationale netwerk van Taalvriendelijke Scholen.

Aanmelden kan tot 25 maart 2025. Standaarddeelname: € 225,- Studententarief: € 35,-. Plaats: Beatrixtheater, Jaarbeursplein 6A, 3521 AL Utrecht

In deze bundel staan korte verhalen uit Nederland. Voor Wie steekt de draak? is geput uit de Volksverhalenbank van de Lage Landen, een databank vol Nederlandse en Vlaamse sagen, sprookjes, legenden, moppen en raadsels opgezet en beheerd door het Meertens Instituut.

Elk verhaal is geschreven op drie niveaus (A1, A2 en B1) en geschikt voor volwassen NT2-leerders, voor oudere ISK- en OKAN-leerlingen en voor Nederlanders die hun leesvaardigheid willen verbeteren.

Van Ulft, W., & Meder, T. (2024). Wie steekt de draak? Boom.

In Onverwachte ontmoeting lees je het verhaal over een vriendschap die ontstaat tussen de cursisten van een taalschool. Door de toevallige ontmoeting van Randy en Kamila op straat veranderen hun levens en die van hun klasgenoten. Zo krijgt Suchin hulp bij het verrassingsfeestje voor de verjaardag van haar man Frits. Ook Tomek krijgt hulp bij het opknappen van de kinderboerderij. Het ongeluk van Kamila brengt de hele klas in beweging.

Van Adrichem, R. (2024). Onverwachte ontmoeting. Coutinho

Voor de beginnende volwassen lezer in Vlaanderen heeft uitgeverij Eenvoudig Communiceren verschillende bundels met korte verhalen uitgegeven. In Cocorico! staan 12 makkelijke korte spannende en grappige verhalen en in Nooit vergeten zijn vijf verhalen opgenomen.

Van Laer, J. (2022). Cocorico!. Eenvoudig Communiceren.

Vispoel, M. (2019). Nooit vergeten. Eenvoudig Communiceren.

Les 223 was zo goed gevuld dat we voor de boekbesprekingen over migratie geen plaats meer hadden. Daarom publiceren we dit artikel, dat al opgemaakt was voor het papieren decembernummer, online.

Docenten, opleiders en ondersteuners werkzaam in het NT2-veld in Nederland en Vlaanderen spitsen de laatste tijd extra hun oren. Er kan geen dag voorbijgaan of het gaat in de (sociale) media, op het werk en op straat over migratie. Het gepolariseerde debat raakt ons direct. We werken met de doelgroep waarover het gaat. We kennen de cursisten die hier terechtgekomen zijn en die de rode draad van hun leven weer proberen op te pakken. Ook kennen we hun verhalen.

Nu kent migratie positieve en negatieve kanten. Maar migratie, en dan met name het asielvraagstuk, lijkt steeds meer een maatschappelijke splijtzwam te worden. Daarom leek het de redactie van Les goed om het huidige debat van meer achtergrond en feiten te voorzien, zodat eenieder een eigen genuanceerde mening erover kan vormen. De redactie van Les bespreekt in dit overzicht actuele publicaties over het onderwerp.

Voor migranten met een visuele beperking die het Nederlands als tweede taal (NT2) leren is het volgen van passend NT2-onderwijs lastig. De voornaamste reden hiervoor is dat er bij docenten NT2, en bij het NT2-onderwijs betrokken instanties onvoldoende kennis aanwezig is over de moeilijkheden en kansen die zich voordoen bij deze doelgroep. VU-NT2 Research heeft, in opdracht van Bartiméus, literatuuronderzoek verricht om een antwoord te vinden op onderstaande vragen.

1. Hoe leert iemand met een visuele beperking een tweede taal en welke problemen en kansen doen zich daarbij voor?

2. Welke (effectief bewezen) didactische aanpakken zijn er voor tweedetaalleerders met een visuele beperking?

De weerslag van dit literatuuronderzoek is te lezen in dit rapport.