In de Tweede Kamer vinden binnenkort debatten plaats over de aanpak van laaggeletterdheid. Voorleesexpress schreef samen met vier andere organisaties (Het Begint met Taal, Oefenen.nl, Stichting Lezen en Schrijven en Stichting Lezen) - als bijdrage aan het debat - een brief aan de Kamer (d.d. 8 oktober).
Hieronder de brief.
De BVNT2 werkt aan het zichtbaar maken van professionaliteit en vakmanschap van NT2-docenten: voor vakgenoten, voor werkgevers, gemeenten en instanties namens de overheid.
Meld je aan voor het Register van gecertificeerde NT2-docenten van de BVNT2.
Gokan is een nieuw digitaal platform voor onderwijs aan anderstalige nieuwkomers.
Het platform wil een ontmoetingsplek zijn voor al wie met anderstalige nieuwkomers werkt of erin geïnteresseerd is.
Oriëntatie op de arbeidsmarkt, een verplicht onderdeel voor inburgeraars, heeft veel haken en ogen. In dit artikel leest u hoe docent Mirjam en cursist Mohammed hebben samengewerkt om te komen tot een succesverhaal.
Hoe kun je de cursist stimuleren om buiten de klas te luisteren naar de Nederlandse uitspraak? Hoe om buiten de klas het duidelijk spreken te oefenen?
In dit artikel geeft Marieke Goedegebure van het taalbureau NT2Spraak tien tips. Ze werden eerder gepresenteerd op een workshop op de BVNT2-conferentie van 26 mei jl.
In september vond er in Frankfurt am Main een driedaagse internationale conferentie plaats over de integratie van taalonderwijs, beroepsopleiding en werk, in fraai Duits berufsintegrierte Sprachförderung geheten. Vluchtelingen en migranten moeten zo snel mogelijk de taal leren en aan het werk. Wat werkt goed om dit voor elkaar te krijgen? Annemarie Nuwenhoud brengt verslag uit.
Op 28 september organiseerde TopTaal het Symposium Taal & Werk.In plenaire sessies en workshops werd aandacht besteed aan competentiegericht leren en wisselden gemeenten en bedrijven best practices uit.
Les was erbij en bundelde de verslagen van deze interessante middag.
'Dialectles bevordert integratie’ kopte een artikel van 24 oktober 2017 in de jaarlijkse taalweek van De Standaard. Wat denken cursisten zélf over de Vlaamse taalsituatie? Zijn zij vragende partij voor lessen dialect of tussentaal?
Leerkrachten kunnen gemakkelijk concrete woorden aanbrengen via vertaling: objecten zijn tastbaar en over de betekenis is iedereen het eens. Maar wat doe je met abstractere woorden zoals ‘hoffelijk’? Leren taalstudenten abstracte woorden ook het gemakkelijkst via vertaling naar de moedertaal of moeten leerkrachten hier toch extra op inzetten?
Als je aan NT2-cursisten vraagt wat de beste manier is om een nieuwe taal te leren, dan zullen de meeste zeggen ‘Vooral veel praten!’ In de praktijk van het NT2-onderwijs is er echter weinig aandacht voor het trainen van deze productieve taalvaardigheid. Fros van der Maden presenteert een praktisch model.
Dit najaar starten Muntpunt, het Huis van het Nederlands Brussel en de Taalunie met het aanbieden van thematische consults voor lesgevers NVT en NT2. De sessies worden ingevuld door diverse experten.
Op 11 september publiceerde LOWAN een handreiking voor docenten in het vo en mbo met een NT2-leerling in de klas. De handreiking kan bijdragen aan de nodige expertise van alle theorie- en praktijkdocenten.
Welke stappen nemen analfabete leerlingen in de ISK? Wat is er nodig om voldoende te kunnen lezen en schrijven in het Latijnse schrift, om mee te kunnen doen aan de lessen voor gealfabetiseerde leerlingen? Met de nieuwe Leerlijn alfabetisering ISK hebben docenten een handreiking.
Op de site is ook een nieuwe aflevering te vinden van de column Uit de les, deze keer de column Cursisten, help me, ik ben de kluts kwijt! van Roeland Cortois.
Door de vaak verstrooide aard van mijn gedachten ontstaan gedurende mijn lessen regelmatig op te lossen kwesties. Ik ben bijvoorbeeld regelmatig vergeten waar ik m'n stift heb neergelegd, of welke dag van de week het is. En welke cursisten zijn vandaag afwezig? Hoeveel cursisten zijn er eigenlijk in onze groep?
LEES VERDER:
Cursisten, help me, ik ben de kluts kwijt!
Als je aan NT2-cursisten vraagt wat de beste manier is om een nieuwe taal te leren, dan zullen de meeste zeggen ‘Vooral veel praten!’ In de praktijk van het NT2-onderwijs is er echter weinig aandacht voor het trainen van deze productieve taalvaardigheid. Fros van der Maden presenteert een praktisch model.
Lees het artikel
